Según la UNESCO, “las universidades son sistemas complejos que interactúan con las instituciones de su entorno, es decir, con los sistemas políticos, económicos, culturales y sociales. Están condicionadas por su entorno local y nacional (meso-entorno) y cada vez más por su entono nacional e internacional (macro-entorno). Pero a su vez pueden e incluso deben influir en los diferentes tipos de entorno, los cuales están en plena mutación.” (Tréspidi, 2006:57)
La universidad tiene como función preservar y acrecentar la calidad de una cultura, construir nuevas tecnologías o rescatar conocimientos simbólicos que ya están depositados en las poblaciones.
También debe fortalecer y favorecer las relaciones con la sociedad, las comunidades, otras organizaciones, el propio Estado, las demás universidades y todo el sistema de educación nacional, lo cual constituye un desafío porque puede potenciar sus recursos a partir de una mayor integración en el nivel regional, nacional e internacional, buscando disponer de una mayor capacidad de respuesta a los problemas con los que se enfrente.
jueves, 21 de octubre de 2010
sábado, 16 de octubre de 2010
Lineamientos teóricos
Los lineamientos con los que estamos trabajando en nuestra tesina involucran dos áreas: el diseño multimedial y la comunicación institucional.
El diseño multimedial incluye:
- El concepto de hipertexto, hipermedia, multimedia.
- El diseño de información aplicado a la web, en donde estamos desarrollando, principalmente, el concepto de interfaz, sus características y funciones, y el concepto de usabilidad.
- Las características del ciberespacio.
- La interactividad como concepto clave para el desarrollo de espacios colectivos participativos que planteen nuevas formas de inteligencia y de conexión. “Berners-Lee explica que la noción de interactividad no hace solamente referencia al acto interactivo, sino que describe al valor sustantivo que ofrece la evolución de Internet y su potencial social, a través de la consolidación de redes de gestión del conocimiento. (… ) la capacidad de de transferir datos (…) asignando un valor estratégico al proceso social de intercambio y a la construcción colectiva del saber.”
“La interactividad sustenta sus bases en la firme convicción que tras esta metodología de intercambio creativo es posible alcanzar un grado de conocimiento cooperativo que beneficia y enriquece a todos los que participan de esta interacción.”
La comunicación institucional incluye:
- Definir el concepto de comunicación institucional y los ámbitos que involucra. (Comunicación interna y externa)
- Definir los conceptos de identidad e imagen institucional.
- Especificar las características de la comunicación institucional universitaria.
El diseño multimedial incluye:
- El concepto de hipertexto, hipermedia, multimedia.
- El diseño de información aplicado a la web, en donde estamos desarrollando, principalmente, el concepto de interfaz, sus características y funciones, y el concepto de usabilidad.
- Las características del ciberespacio.
- La interactividad como concepto clave para el desarrollo de espacios colectivos participativos que planteen nuevas formas de inteligencia y de conexión. “Berners-Lee explica que la noción de interactividad no hace solamente referencia al acto interactivo, sino que describe al valor sustantivo que ofrece la evolución de Internet y su potencial social, a través de la consolidación de redes de gestión del conocimiento. (… ) la capacidad de de transferir datos (…) asignando un valor estratégico al proceso social de intercambio y a la construcción colectiva del saber.”
“La interactividad sustenta sus bases en la firme convicción que tras esta metodología de intercambio creativo es posible alcanzar un grado de conocimiento cooperativo que beneficia y enriquece a todos los que participan de esta interacción.”
La comunicación institucional incluye:
- Definir el concepto de comunicación institucional y los ámbitos que involucra. (Comunicación interna y externa)
- Definir los conceptos de identidad e imagen institucional.
- Especificar las características de la comunicación institucional universitaria.
Tesina Lavilla-Zawadzki
“Gestión de información de carácter institucional en FADU-UNL. Propuesta multimedial colectiva/participativa.”
La tesina que estamos desarrollando implica la creación de una publicación institucional multimedia colectiva/participativa, destinada a alumnos de LDCV de FADU-UNL.
La realización de dicha publicación se justifica en el hecho de que las publicaciones institucionales existentes en la facultad son de carácter estrictamente académico y no promueven la participación activa de los alumnos, quienes también generan conocimiento a través de sus trabajos proyectuales y de investigación.
Por ello este nuevo espacio se plantea como un lugar para la contrucción y la puesta en común del conocimiento, e incluirá trabajos realizados por los alumnos en las diferentes cátedras, artículos escritos por alumnos y docentes de FADU-UNL y otras universidades, temas de debate, foros, e información de interés dentro del área del diseño.
Por otra parte cabe destacar que la pieza resultante le permitirá al usuario participar en dos instancias:
- Instancia de creación del producto: (previa a la publicación) en esta instancia la audiencia tendrá la posibilidad de participar, como constructores del contenido del producto, respetando tópicos y temáticas que serán verificadas por un editor antes de su publicación. - Instancia de Usuario: (posterior a la publicación) el usuario podrá interactuar con la pieza final, dependiendo del nivel de participación que esta permita.
La tesina que estamos desarrollando implica la creación de una publicación institucional multimedia colectiva/participativa, destinada a alumnos de LDCV de FADU-UNL.
La realización de dicha publicación se justifica en el hecho de que las publicaciones institucionales existentes en la facultad son de carácter estrictamente académico y no promueven la participación activa de los alumnos, quienes también generan conocimiento a través de sus trabajos proyectuales y de investigación.
Por ello este nuevo espacio se plantea como un lugar para la contrucción y la puesta en común del conocimiento, e incluirá trabajos realizados por los alumnos en las diferentes cátedras, artículos escritos por alumnos y docentes de FADU-UNL y otras universidades, temas de debate, foros, e información de interés dentro del área del diseño.
Por otra parte cabe destacar que la pieza resultante le permitirá al usuario participar en dos instancias:
- Instancia de creación del producto: (previa a la publicación) en esta instancia la audiencia tendrá la posibilidad de participar, como constructores del contenido del producto, respetando tópicos y temáticas que serán verificadas por un editor antes de su publicación. - Instancia de Usuario: (posterior a la publicación) el usuario podrá interactuar con la pieza final, dependiendo del nivel de participación que esta permita.
sábado, 2 de octubre de 2010
Inteligencias conectadas
La Red es el medio de comunicación por excelencia. La convergencia de hipertexto, multimedia, realidad virtual, redes neurales, agentes digitales, e incluso, vida artificial, han cambiado nuestras formas de comunicación, entretenimiento y trabajo.
Derrick de Kerckhove dice que “Internet nos da acceso a un entorno real, casi orgánico de millones de inteligencias humanas perpetuamente trabajando en algo y en todo con una relevancia potencial para cualquiera y para todos.” (De Kerkhove, 1999: 19) Es por ello que la presencia de Internet ha propiciado la emergencia de nuevas formas de inteligencia.
Primeramente cabe aclarar a qué nos referimos con el término inteligencia. Pierre Lévy define este concepto como “el conjunto canónico de actitudes cognitivas, es decir a las capacidades de percibir, de recordar, de aprender, de imaginar y de razonar. Todos los seres humanos son inteligentes en la medida en que poseen estas aptitudes.” (Lévy, 1999:77)
El autor dice, además, que los seres humanos nunca pensamos solos ni sin la ayuda de herramientas, pensamos cuando dialogamos con otros interlocutores, sean estos reales o imaginarios.
Por su parte Kerkhove dice que cuando los individuos piensan en privado lo que hacen es focalizar su atención interiormente, y lo que ven es una imagen flexible, más o menos unificada. No hay un lugar particular para su objeto de atención pero saben que está allí. Cuando los individuos piensan en Red, el objeto de atención también es una construcción de vida unificada y flexible.
“En la Red accedemos al contenido de la imaginación y la memoria de otras personas. La pantalla de cada usuario se transforma en espacio donde la imaginación y la memoria propias se encuentran con la imaginación y la memoria de otra mucha gente.” (De Kerkhove, 1999: 182) Es por ello que la comunicación online ha establecido una nueva categoría de mente: la de la mente conectada, que puede “enchufarse o desenchufarse” de la Red sin que esto afecte la integridad de su sistema.
El desarrollo de las redes digitales, siguiendo a Lévy, permite la constitución de nuevas formas de inteligencia colectiva, más flexibles, más democráticas. El autor dice que la inteligencia colectiva podría definirse como una inteligencia distribuida en todos lados, continuamente valorizada y puesta en sinergia en tiempo real” (Lévy, 1999: 77)
Bibliografía
De Kerckhove, Derrick. 1999. “Inteligencias en conexión. Hacia una sociedad de la web” Barcelona. Editorial Gedisa.
Lévy, Pierre. 1999. “¿Qué es lo virtual?” Barcelona. Paidós.
Derrick de Kerckhove dice que “Internet nos da acceso a un entorno real, casi orgánico de millones de inteligencias humanas perpetuamente trabajando en algo y en todo con una relevancia potencial para cualquiera y para todos.” (De Kerkhove, 1999: 19) Es por ello que la presencia de Internet ha propiciado la emergencia de nuevas formas de inteligencia.
Primeramente cabe aclarar a qué nos referimos con el término inteligencia. Pierre Lévy define este concepto como “el conjunto canónico de actitudes cognitivas, es decir a las capacidades de percibir, de recordar, de aprender, de imaginar y de razonar. Todos los seres humanos son inteligentes en la medida en que poseen estas aptitudes.” (Lévy, 1999:77)
El autor dice, además, que los seres humanos nunca pensamos solos ni sin la ayuda de herramientas, pensamos cuando dialogamos con otros interlocutores, sean estos reales o imaginarios.
Por su parte Kerkhove dice que cuando los individuos piensan en privado lo que hacen es focalizar su atención interiormente, y lo que ven es una imagen flexible, más o menos unificada. No hay un lugar particular para su objeto de atención pero saben que está allí. Cuando los individuos piensan en Red, el objeto de atención también es una construcción de vida unificada y flexible.
“En la Red accedemos al contenido de la imaginación y la memoria de otras personas. La pantalla de cada usuario se transforma en espacio donde la imaginación y la memoria propias se encuentran con la imaginación y la memoria de otra mucha gente.” (De Kerkhove, 1999: 182) Es por ello que la comunicación online ha establecido una nueva categoría de mente: la de la mente conectada, que puede “enchufarse o desenchufarse” de la Red sin que esto afecte la integridad de su sistema.
El desarrollo de las redes digitales, siguiendo a Lévy, permite la constitución de nuevas formas de inteligencia colectiva, más flexibles, más democráticas. El autor dice que la inteligencia colectiva podría definirse como una inteligencia distribuida en todos lados, continuamente valorizada y puesta en sinergia en tiempo real” (Lévy, 1999: 77)
Bibliografía
De Kerckhove, Derrick. 1999. “Inteligencias en conexión. Hacia una sociedad de la web” Barcelona. Editorial Gedisa.
Lévy, Pierre. 1999. “¿Qué es lo virtual?” Barcelona. Paidós.
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